一、单项选择题
1.下列选项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园健康领域目标的是【】
A. 情绪安定愉快
B. 具备基本的安全意识和自我保护能力
C. 手的动作灵活协调
D. 愿意与人交往
2.【】是对儿童实施全面发展教育的重要途径,也是促进教师专业成长的重要途径。
A. 教学活动
B. 教学目标
C. 教育方针
D. 教学方法
3.3—6岁幼儿每天需要睡眠时间【】
A. 8—9小时
B. 11—12小时
C. 13—14小时
D. 14—15小时
4.被褥的日常消毒方法是【】
A. 开窗通风
B. 洗涤
C. 日晒
D. 煮沸
5.儿童原始的情绪反应具有的特点是【】
A. 与生理需要是否得到满足有直接关系
B. 是出生后适应新环境需要的产物
C. 情绪天生具有系统化、社会性的特点
D. 新生儿的情绪和间接动机相联系
6.在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的【】和行为。
A. 感性认识
B. 环保意识
C. 人文意识
D. 自然规律
7.曾在北平创办香山慈幼院,并且有《幼稚园教育概论》《幼稚园的课程》等著作的幼儿教育家是【】
A. 张雪门
B. 陈鹤琴
C. 陶行知
D. 张宗麟
8.教师素质的核心是【】
A. 专业能力
B. 职业道德
C. 工作态度
D. 政治思想
9.幼儿生长发育迟缓,伤口愈合不良,食欲减退,甚至发生异食癖。这是缺乏微量元素【】所导致的。
A. 钙
B. 铁
C. 锌
D. 碘
10.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括【】
A. 全面性而非重点性
B. 长期性而非突击性
C. 培养入学的适应性而非小学化
D. 整体性而非单项性
11.在“母亲节”期间,袁老师围绕节日开展了一系列教育教学活动。这一系列活动可称为【】
A. 主题活动
B. 区域活动
C. 领域活动
D. 幼儿自发活动
12.教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上,提出“略为超前”的适度教育要求,即“跳一跳、摘个桃”,这体现了学前教育原则中的【】
A. 保教合一原则
B. 整合性原则
C. 发展适宜性原则
D. 直观性原则
13.“多元智力理论”是加德纳提出的智力结构理论,而儿童多元智力评估核查表则是根据该理论设计的多元智力评估方法。其中“是否喜欢文字游戏”“是否善于记人名、地名”属于该核查儿童多元智力中的【】
A. 空间能力
B. 语言能力
C. 逻辑数学智力
D. 人际关系智力
14.某教师上课既侧重专业知识的传授,又考虑到学生各种心理品质的发展,这种方法在学校心理健康教育途径中属于【】
A. 学科教学渗透
B. 学生管理渗透
C. 课外活动渗透
D. 环境优化渗透
15.动静交替、劳逸结合地组织活动,符合了大脑皮质活动的【】
A. 优势原则
B. 镶嵌式原则
C. 动力定型规律
D. 抑制原则
16.幼儿攻击性行为的最大特点是【】
A. 情绪性
B. 破坏性
C. 目的性
D. 情境性
17.【】能激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望。
A. 体育
B. 美育
C. 智育
D. 德育
18.投形盒、拼图、嵌板等属于【】游戏的玩具。
A. 音乐游戏
B. 体育游戏
C. 表演游戏
D. 智力游戏
19.教师布置活动区时,将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开,以免互相感染。这种布局策略是考虑到【】
A. 动静分区
B. 完全通畅
C. 便于观察
D. 方便指导
20.幼儿会跳、会跑,但是穿鞋子却很困难。这是因为幼儿【】
A. 大肌肉群发育早,小肌肉群发育晚
B. 手部肌肉能量储备少
C. 腕骨尚未发育全,手劲小
D. 腕关节韧带不够结实
21.幼儿理解能力发展的表现之一是【】
A. 从整体到部分
B. 从定向性到选择性
C. 从主动到被动
D. 从主要依靠具体形象到依靠语言说明
22.学前教育学是从教育家【】开始创立的,从此学前教育理论才从普通教育学中分化出来。
A. 亚里士多德
B. 柏拉图
C. 福禄贝尔
D. 夸美纽斯
23.为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时,每分钟按压的次数是【】
A. 40—60次
B. 60—80次
C. 100次
D. 120次
24.幼儿园教育活动的特点包括【】
A. 整合性、生活性、趣味性、动态性
B. 整合性、生成性、趣味性、动态性
C. 预设性、整合性、生活性、社会性
D. 行为性、趣味性、整合性、动态性
25.佝偻病又称“软骨病”,是由于缺乏【】导致钙、磷代谢异常引起的。
A. 维生素D
B. 维生素C
C. 维生素E
D. 维生素B
26.健康领域的活动要【】幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。
A. 发挥
B. 结合
C. 充分尊重
D. 关注爱护
27.儿童多动症的主要表现是【】
A. 发展迟缓
B. 品行障碍
C. 动作多、注意力明显缺陷
D. 阅读能力低
28.学习故事是一套来自新西兰的儿童【】
A. 学习评价体系
B. 教育案例汇编
C. 活动记录方式
D. 课程架构模式
29.教师问“你看了这幅画感觉怎么样?”该问题适用于幼儿美术欣赏活动指导过程的【】
A. 描述阶段
B. 形式分析阶段
C. 解释阶段
D. 评价阶段
30.提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是【】
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 张宗麟
D. 陈鹤琴
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