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2022-11-21 广播体操是我国中小学生的“必修课”，由于其活泼性以及运动性广受体育教师的重视，在课间或者体育课上都能得到广泛的运用，广播体操是一项值得全面推广的体育项目，由于其可以丰富学生的想象力，提高学生的注意力，锻炼学生的坚强意志，陶冶学生的情操，增强学生的自信心，还可以提高学生对于音乐节奏的感受力，对于学生的全面发展、健康发展有着无可替代的作用。问题： (1)我国
2022-11-21 在进行篮球二打一教学时，A教师设计的课基本部分是这样的:示范、讲解“二打一”的几种方法→组织学生分组练习，巡回指导→学生展示与评价→再练习。B教师设计的课基本部分是这样的：教师首先提问什么叫“二打一”→学生回答→分小组合作探究练习，教师巡回观察与参与→学生展示打法与评价→再练习。请问这两种教学设计有何主要不同？你赞同哪一位教师？
2022-11-21 张老师在教水平一学生投掷轻物时，做了一个非常有趣的游戏，游戏名称叫“打回去”，即要孩子们把对方掷过来的羽毛球尽快掷回去。她让孩子们分站在场地两边，相距8米，中间放着一排折叠竖起的垫子，每个孩子手里都有一个羽毛球，当老师的哨声响起后，孩子们迅速将球掷到对方场地，再努力把对方丢过来的羽毛球掷回去。大约一两分钟后，老师的第二声哨声响了，孩子们不再投掷，张老师数一
2022-11-21 教学内容：双手从头后向前掷实心球(第一课时) (1)写出本节课的安全预案。 (2)写出易犯错误与纠正方法。 (3)写出完整、分解、循环练习法在技术教学和体能练习中的运用。
2022-11-21 阅读材料，按要求作答。教学内容：篮球体前变向换手运球。教学对象：水平三（6年级）学生，男、女各20人。单元课时：第1课次。问题：（1）写出体前变向换手运球教学重难点。（2）设计一个行进间体前变向换手运球的游戏。（3）写出提高体前变向换手运球教学效果的建议。
2022-11-21 世界卫生组织曾经提出预言：21世纪将是心理障碍的时代，它将取代生理疾病而成为危害人类健康的大敌。现代人尤其是现代都市人的精神受到来自方方面面的越来越严重的威胁，精神压力的增大，可能导致精神类疾病。小明是某校初二男生，平时上课注意力分散、多动、易冲动、对立师长、违反学校纪律、对学习不感兴趣、常懒于交往、情绪低落。虽然很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。作为
2022-11-21 六年级的体育课正在进行排球正面下手发球技术的教学，教师采用异质分组的教学组织形式，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，以保证小组之间基本同质。 (1)写出异质分组的优缺点。 (2)写出排球正面下手发球的重、难点。 (3)列举排球正面下手发球技术的教法措施。
2022-11-21 教学内容：排球传球与垫球组合技术。教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。场地器材：标准排球场地2块，排球40个。课堂实录：在排球传球和垫球组合技术第一次课的教学中，某教师采用同质分组的教学组织形式进行技术教学，即按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干练习小组；而后进行分组教学比赛。阅读材料，回答以下问题： (1)写出同质分组的优点、缺
2022-11-21 六年级学生小凯，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。问题：(1)作为一名体育教师，针对这一现象，你如何解决？ (2)结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？
2022-11-21 在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，为了提高学生学习广播操的积极性，教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法，组织学生开展学练。问题： (1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念？ (2)请说出本案例中采用的教学分
2022-11-21 某学校体育教师在一节排球传球课的教学过程中，带领学生充分热身后即进入重要教学内容——正面上手传球的练习，该教师先采用镜面示范并讲解了排球传球的准备姿势、传球手型、传球击球点和传球用力顺序等技术要点，接着组织学生进行了自传球和2人一组相距3~4m对外传球的两种练习。在练习过程中，该教师发现很多学生的传球手型、传球点和传球时用力顺序出现了不同程度的错误，导致了
2022-11-21 水平五(高一年级)同课异构——篮球三步上篮课例1：姜老师进行篮球三步上篮技术动作教学，姜老师先进行热身运动，随后对篮球三步上篮技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：行进间步伐练习、行进间手部动作练习、连贯动作练习、持球练习，最后进行教师给球三步上篮练习。课例2：戴老师在篮球三步上篮教学中，安排身体素质好、力量大、有打篮球经验的同学分成一组，在A场地
2022-11-21 上课铃响起后，学生迅速站队集合，全到齐。教师带大家做完热身后就开始今天的课程——排球传球练习。老师在前面拿着球讲解正面双手传球的动作方法和要领，一边讲解一边做分解示范，然后让同学们原地模仿传球手型。在完整示范环节，甲同学没有认真听老师讲解也没有观看示范，就直接拿球传了起来。由于对动作不熟悉，用力不当，接球时导致大拇指挫伤。问题： (1)简述排球正面双手传
2022-11-21 李X，女性，某初级中学学生，体型肥胖，平时不爱运动，对体育课不感兴趣。问题：作为一名体育教师，请你分析产生该现象的原因，并给出解决策略。
2022-11-21 教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试
2022-11-21 王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象，但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯燥，训练的动作开始敷衍。尽管王老师再三强调不要做危险动作，要按他的要求练习基础动作，还是有一些同学偷偷尝试高难度动作，
2022-11-21 朱老师执教了一节水平二(三年级)(技巧—前滚翻》的体育课，本课为第一课时，教师将教材贯穿于“孙悟空学本领”的游戏过程中。以下是本课部分教学片段。 (一)情境创设，激发兴趣教师：“同学们，今大我们来模仿孙悟空学本领，你们想学吗？” 教师：“好，我们来比比，谁模仿的最像。” (二)巧用体操垫，学本领 1.教师：“猴儿们，跟着师傅开始学本领。”组织学生集体练习
2022-11-21 你是某校一位体育教师，你所教班上有一位女生，体形偏胖，缺乏自信，不喜欢运动，对体育课也不感兴趣。问题： (1)作为体育教师，对该学生你将采用什么方法教学？ (2)结合新课程改革，对这一现象产生的原因作出分析。
2022-11-21 教学目标：70%学生基本掌握正面双手垫球的技术要领，在垫球练习中培养学生互帮互学，团队协作的优良品质。教学内容：《排球正面双手垫球》（第1次课）授课对象：八年级某班45名学生教学过程：①教师讲解示范正面双手垫球的动作要领；②在教师的讲解下，学生着手练习，教师巡回指导；③两人一组垫击固定球，体会击球部位，教师巡回指导；纠正错误：④两人一组，一人抛球、
2022-11-21 阅读案例回答问题。某学校老师在教授排球正面双手垫球时，先通过课前调查对学生垫球基础进行摸底，教学过程中，老师根据学生的摸底情况进行同质分组，各组均安排了15分钟的球性练习。随后，教师带领大家依次完成徒手动作、击固定球、一抛一垫、两人对垫等练习内容。课的结束部分，教师对本堂课的教学效果进行客观评价。 (1)老师课前对学生垫球基础进行摸底，体现了体育与健康课.

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